Моторная асимметрия по руке
|
Действие |
Правая (П) | Левая (Л) | Обе одинаково (А) | Примечание |
|---|---|---|---|---|
| Складывает башню из кубиков | ||||
| Держит ложку | ||||
| Размешивает сахар | ||||
| Держит зубную щётку | ||||
| Причёсывается | ||||
| Рисует | ||||
| Пишет | ||||
| Режет ножницами | ||||
| Пользуется ластиком | ||||
| Бросает мяч | ||||
| Раздаёт карты | ||||
| Бьёт молотком |
Подсчёт коэффициента латерального предпочтения:
К=(П−Л)×100(П+Л)К = \frac{(П — Л) \times 100}{(П + Л)}
- П — количество действий, где явно ведущая рука правая.
- Л — количество действий, где явно ведущая рука левая.
- Действия «обе одинаково» не участвуют в формуле.
Интерпретация:
- от −10 до +10 — амбилатеральность (нет чёткой доминантности);
- < −10 — левостороннее предпочтение (доминантно правое полушарие);
- +10 — правостороннее предпочтение (доминантно левое полушарие).
Функциональная асимметрия кисти и пальцев
| Проба | Результат | Ведущая рука |
|---|---|---|
| Переплетение пальцев (большой палец сверху) | ||
| Поза Наполеона (рука сверху) | ||
| Аплодирование (какая рука сверху/активнее) | ||
| Скорость выполнения задания каждой рукой (рисунок/письмо) | Правая быстрее / Левая быстрее / Одинаково |
Проба Чернашека (от 7 лет)
Фиксируй:
- количество правильно выполненных пар фигур;
-
ошибки: повторение фигуры ведущей руки, запаздывание субдоминантной руки, «зеркальность», лишние линии;
- темп и самоконтроль (ребёнок открывает глаза, язык двигается).
Вывод: субдоминантная рука либо повторяет ведущую, либо запаздывает — это признак межполушарного взаимодействия и зрелости регуляции.
Асимметрия ног и тела
| Задание | Результат | Ведущая нога |
|---|---|---|
| Прыжки на одной ноге | ||
| «Какой ногой забиваешь гол?» | ||
| «Закинь ногу на ногу» (какая сверху) | ||
| Вращение вокруг оси (в какую сторону чаще) |
Сенсорные асимметрии
Зрительная асимметрия
| Проба | Какой глаз ведущий |
|---|---|
| Прищуривание (первым закрывается неведущий) | |
| Смотрит в калейдоскоп/трубу | |
| Загораживает лампу линейкой (тень на ведущем глазу) |
Слухоречевая асимметрия
| Проба | Какое ухо ведущее |
|---|---|
| «Послушай часы» | |
| Разговор по телефону | |
| Наклон к шепоту (каким ухом ближе) |
Дихотическое прослушивание (оценка слухоречевой асимметрии)
Используй серии слов:
- Холод, Рама, Клин
- Гость, Риск, Дождь
- Дом, Лес, Ночь
- Кот, Стол, Мост
- Рана, Пена, Тина
- Мина, Сено, Шина
Фиксация в протоколе:
- верно воспроизведённые слова с правого уха (ВП);
- верно воспроизведённые с левого уха (ВЛ);
- литеральные парафазии (замена звуков: «с» на «з»);
- вербальные парафазии (замена слов из ассоциативного поля: «стол» на «стул»);
- контаминации, персеверации, привнесения (новые слова), нарушения порядка.
Коэффициент правого уха (Кпу):
Кпу=ВП−ВЛВП+ВЛ×100Кпу = \frac{ВП — ВЛ}{ВП + ВЛ} \times 100
Интерпретация аналогична моторному коэффициенту:
диапазон −10…+10 — амбилатеральность;
меньше −10 — левое ухо/правое полушарие;
больше +10 — правое ухо/левое полушарие.
Коэффициент продуктивности (Кпр):
Кпр=ВСОКС×100Кпр = \frac{ВС}{ОКС} \times 100,
где ВС — сумма верно воспроизведённых слов, ОКС — общее количество тестовых слов (обычно 18).
Анализ динамических (процессуальных) характеристик
Это не просто «сколько слов вспомнил», а как ребёнок справляется с нагрузкой:
- Темп и ошибки по сериям. Если к 5–6‑й серии растёт количество ошибок — это утомление, слабость контроля.
- Тип ошибок. Литеральные парафазии чаще связаны с фонетико‑фонематическими трудностями; вербальные — с семантикой и ассоциациями.
- Персеверации и привнесения. Могут указывать на импульсивность, трудности торможения.
- Порядок воспроизведения. Нарушение последовательности — признак слабости программирования действий
Если П = 3, Л = 4, А = 5:
К=(3−4)×100(3+4)=−1007≈−14,3К = \frac{(3 — 4) \times 100}{(3 + 4)} = \frac{-100}{7} \approx -14,3.
Вывод: левостороннее предпочтение.